张涛

摘 要：交互是教学活动基本的特征之一，在教学过程中围绕着语言功能的特定任务而展开，在小学教学中这种特征更为明显，每个学科的教授与学习都需要教师与学生有充分的交互时间与空间。在不同的教学形态中，交互所呈现的方式又有着较大的差别，它最初是一种以支架式教学思想为基础，以此来训练学生阅读策略的教学模式。在现今教学模式灵活运用的教学背景下，教师往往也把这种模式运用于小学语文教学中，文章就此探讨了在小学中高年级中情感交互式作文的教学策略。

关键词：小学；中高年级；情感交互式教学策略

所谓的交互式教学就是教学建立在师生平等自由的条件下，给予师生相互沟通交流的充足时间与空间，以一个或多个教学内容为切入点，进行师生之间的互相支持和促进。这种方式如今普遍地运用于小学中高年级的作文教学中，通过师生之间、生生之间的相互沟通，将课文主题带入谈话内容，有方向性地引导学生，使学生的作文更能有力地体现主题，更能运用生动形象的词汇，写出情感丰富的文章。

一、以学生为主体，充分尊重学生的主体地位

自新课改以来，教师开始不断地改进教学方式，尊重学生主体地位的思想也渐渐得到了教师的接受与认可。但在真实的教育环境下，师生教育性交互关系还是很难形成，师生平等也只是成了提倡的做法，而没有得到真正实施。即使人们产生了师生平等的观念，随着社会的发展，功利主义思想的滋长，也会在师生交往中渐渐丢失真诚。……