彭学梅

摘 要： 启发式教学作为新型教学模式，以引导学生思维为核心进行教学，对高中生物教学起着无可比拟的作用，其自主性、独立思考和发散思维特性培养了学生对生物这门学科的兴趣和能力，从而提高高中生物教学质量与效率。

关键词： 高中生物 教学模式 启发式教学

随着教育改革不断深入，启发式教学方式逐渐引入教学中。启发式教学融合了各种先进的教育理念，改变了学生的学习模式，强调学生自主学习，提倡在老师的启发下更积极地学习。启发式教学从学生实际情况出发，激发学生的学习热情，并对学生思维和探索进行科学引导，使学生了解和掌握知识的同时培养自身各项能力。

一、高中生物启发式教学的原则

（一）自主性原则

以往高中生物教学基本都是以老师唱独角戏的模式进行教学，采用填鸭式教学策略，这样的教学过程往往容易让学生产生厌学情绪，挫伤学生学习生物的积极性。一面两体的事物认知告诉我们，教学没有单一的最好模式，成功模式的所有前提都需要建立在良好的沟通基础上。启发式教学是从学生角度出发，采用多种方式引导学生思维的一种教学方式。如在复习上课内容时可以采取构建概念图链型方式进行。如“脱氧核糖核苷酸—基因—DNA—DNA结构和复制—基因表达—基因突变—可遗传变异来源—进化”[1]。如此引导学生自己总结主线，既能在学生获取知识的同时又能将知识点相互连接并保持学生独立思考的能力。……