沈成芳

【摘 要】小学数学作为学生学习数学的基础阶段，而口算教学是小学数学教学的重点教学内容，口算教学不仅要注重学生思维能力的培养，更要注重学生计算方式的培养，口算看起来是一种很简单的计算方式，但在实际计算过程中，可能会因为一些计算方式或是其他客观因素导致口算出现问题。

【关键词】小学数学 数学口算 口算兴趣 数学意义

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0272-02

对于小学数学的教学，数学新课程教学标准有着明确的要求，必须对小学数学口算、估算的能力进行着重培养，重视全面提高学生的数学能力。但是在现实的数学教学中，很多教师甚至学校都忽视了对学生数学思维的培养，这样不仅导致学生口算能力的下降，更不利于学生全面提高自身的数学能力。所以，在小学数学的教学过程中，教师应该重视小学数学口算的教学研究，重视学生思维能力的培养。

一、重视小学数学口算教学

在开展小学数学口算教学之前，首先需要教师重视口算教学，让学生明白口算到底是什么、对自己的学习有什么帮助，虽然大部分学生认为口算十分简单，只要自己掌握基本的计算方式就能够完成口算过程，但在实际口算过程中有着许多复杂的口算题，还需要强化学生口算方式，才能够提高学生的口算能力。例如：学生在口算"5加几"时，教师可以出一道口算题，如5加8，首先让学生自行对这道题进行口算，其次让学生交流自己口算的方法，有的学生会直接通过数数的方法得出答案，有的学生会将8拆散为5和3得出答案，最后教师再对学生口算的方式进行评价，或者顺势引出凑十法教学，这样就能使学生理解口算的意义所在。……