徐光

【摘要】小学语文阅读教学的最终目的是培养学生良好的阅读与理解能力。要想打好小学语文听、说、读的基本功，开阔孩子的知识视野，积累作文的素材储备，培养说话的素养，其阅读是一个重要环节。因此，调动孩子的阅读兴趣，掌握阅读的技巧，扩大阅读量，对孩子提高阅读品味，获得情操陶冶，情感的熏陶，提高语文成绩都有重要作用。

【关键词】小学语文；阅读兴趣；阅读技巧

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、在情感共鸣中加强阅读素养的培养

每一个名篇佳作都充满着艺术，充满着情感，因此语文老师在指导学生阅读时，面部表情要丰富，肢体语言要有激励性，使学生在模仿中受到潜移默化的感染，在阅读中也能倾注全部情感，身临其境与作者，与教材的故事情节产生情感共鸣。以文章喜而喜，以文章忧而忧，例如，阅读《怀念母亲》一课，作者通过介绍自己对两位母亲：生育养育的母亲和祖国母亲，“同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导入：“母亲对你最难忘的关爱是什么？你对你母亲有过负疚感吗？请你们能否举出一些具体事例说明母亲对你润物细无声的爱？”这无疑激发了学生情感，纷纷举手发言，讲述了一个个令人感动的母子、母女心灵感应的故事，这时我就不失时机把孩子这种对母亲爱的情感转移到《怀念母亲》上，学生的情感如同涓涓细流源源不断地流进课文中对两位母亲的怀念，思想受到感染，与作者创作心灵产生共鸣，加深了对课文理解，其教学效果事半功倍。……