刘涛

【摘要】合作学习小组的合理性，直接影响着教育教学的效果。合作方式的学习，可以充分调动全体学生的积极性。学生在合作学习中既学到了知识，也学会了做人，同时增强了自信心。教师也应该以平等的身份参与到小组合作学习中去，对学生中出现的问题及时有效地去解决，并及时给予点拨，启发学生思维创新的火花，充分挖掘每个学生的思维能力。

【关键词】语文；合作学习；创新思维

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

教师在教学过程中，不仅要传授知识，更主要的是教给学生学习的方法，使学生学会做人、学会求知、学会审美、学会发展，让学生成为学习的主人，为学生的终身发展奠定基础。合作学习组织的合理性，直接影响着教育教学的效果。下面结合自己多年的教学实践，浅谈几点在语文课堂教学中实施自主、合作学习的做法。

一、合理分配，确定小组

小组是合作学习最主要的教学组织形式，它如同是整个班级的合影。每个小组一般有四至五名学生组成，全班共分成十来个小组。分组时一般以学生现有的能力水平为依据，优秀生一名，潜能生一名，中等生两到三名。同时还要注意男女生的比例搭配，最好能够均衡。可先由一名在学习、能力、组织方面较强的同学暂时担任小组长，组内其他同学注意学习和借鉴，后改由其他同学轮流担任小组长。采用了这种小组合作方式的学习，可以充分调动全体学生的积极性，发挥集思广益、差异互补、思路开阔、分析透彻、各抒己见的特点，有利于在小组之间形成竞争的氛围，培养学生的责任意识、团队意识。……