段有强 王静

[摘 要] 学习能量是英国教育界近年来出现的一套有关“学会学习”的新理念，它有关学习的倾向、态度和价值观，由改变与学习、探究意识、意义建构、创造力、心理弹性、战略意识和学习关系这七大维度组成. 本文试从这七个维度来探究在初中数学教学中如何激发学生的学习能量.

[关键词] 学习能量；学会学习；初中数学

“学习能量”（learning power）是英国教育界近年来出现的有关“学会学习”的一种新的话语和理念体系，主要包括七大维度：改变与学习、探究意识、意义建构、创造力、心理弹性、战略意识、学习关系. “学习能量”为切实改进教学法、进行课程变革、开展个性化学习以及发展终身学习型社会提供了有力的理论依据和实践框架. 新课改要求改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生自主学习和合作学习的能力，而这些和学习能量中的探究意识、意义建构、战略意识、创造力、学习关系等维度息息相关. 接下来，笔者作为一名初中数学教师从这七个维度来探究如何激发学生的学习能量.

实施赏识教育，促进学生“改变

与学习”自觉

“改变与学习”体现的是学生能够并有意愿随着时间而改变，从而成为更好的学习者的意识. 它体现的是一个积极的学习过程，能给学生带来学习上的信心. 实施赏识教育能增强学生的“改变与学习”自觉，提高学生学习的兴趣. 美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人……