【摘要】翻转课堂模式是现在不少独立院校都在推进的课程改革实践，思想政治理论课也应当在这一轮教学改革中迎难而上。对于如何推进翻转课堂背景下独立院校思政理论课的教学改革，不妨从建构主义的知识领域分野出发，有针对性地采用不同的方式进行合作，将传统课堂和翻转课堂结合起来，实现一种“混合教学模式”，推进思政理论课的博雅教学理念，促使学生真正在思政理论课学习中实现“知行合一”。

【关键词】翻转课堂 思政理论课 教学改革

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0176-02

当下“95后”的大学生主体是在全球化与信息化时代成长起来的，他们的生活习惯、知识结构和学习方法发生了很大的变化。这就要求思想政治理论课也要因势利导，在保持传统课程的优良基础上，丰富课程教学内容与形式，利用信息化手段充分激发学生和教师的积极性、主动性，构建适合当代大学生成长成才的思政理论课课程体系。

而在这一过程中，不少独立院校都开始进行翻转课堂模式等一系列课程改革实践，思政理论课翻转课堂也在其间占据了一席之地。经过一段时间的反复推理和实践论证，不难发现，要更好地将翻转课堂与思政理论课相结合，先期的经验准备是必不可少的。这就要求思政理论课教师要在摸清学生已有经验基础上确定哪些问题是学生即将要面对的重难点，其中哪些是可以利用翻转课堂实施的教学内容，哪些是不适合翻转课堂、需要回归传统教学资源与课堂的教学内容——按照建构主义的观点，这便是要确定知识的良构性与非良构性范畴。……