陈佳凤

【摘要】在新课改背景下，初中语文教师课堂教学的教学语言会直接影响学生的学习效果，为了帮助学生养成好的语言表达习惯，提高学生的语文学习兴趣，初中语文教师必须不断提高自己的教学语言水平。为此，笔者在本文中就初中语文教学课堂教学语言存在的问题及改进对策进行简要分析，以期给相关研究者以有益借鉴。

【关键词】新课改 初中语文 教学语言 问题

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0055-02

教师在课堂教学中所采用的语言表达会对学生的语言学习产生潜移默化的影响，而语言的学习本身是一个相对比较漫长的过程，需要学生在学习中不断积累语言表达尝试。为此，在新课改背景下的初中语文教师课堂教学尤其要注意自己的教学语言，以帮助学生养成好的语言表达习惯。

一、初中语文教师课堂教学语言存在的问题

1.教学语言缺乏有效性

随着新课改的不断推进发展，初中语文教师大都改变了之前满堂灌式的教学模式，注重在课堂教学中尊重学生的主体地位，并开始增加师生互动的教学设计环节，这在一定程度上提高了学生的学习积极性和主动性，对提高语文教学成效发挥了有益影响，但是，在实际的教学实践中，大多数语文教师大都采用的是教师提问和学生回答的单项互动模式，学生仅仅对教师的提问进行回答， 而教师也没有给予学生足够多的时间提出自己的问题，这种单项互动模式，依然无法真正激发学生的语言表达兴趣，也降低了学生表达的热情，进而影响了课堂教学语言的有效性。……