吴成业

摘要：课堂导入的好坏直接影响整堂课的教学效果，用《西游记》故事创设情境导入，能提高学生的听讲有效性；蕴含问题导入，能提高学生思考有效性；激发兴趣导入，能提高学生探究有效性；复习知识导入，能提高学生交流有效性。

关键词：小学数学；西游记；课堂导入；有效性

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）17-0044-04

课堂导入的好坏直接影响整堂课的教学效果，教师在课堂教学中要想启迪学生思维，引导学生探讨，引领学生探究，就必须精心设计小学数学课堂教学的导入环节，从而提高导人环节乃至整堂课的教学效果。于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”有效的课堂导入，能让学生在学习情境中妙趣横生、在认知冲突中跃跃欲试，产生强烈的学习求知欲。

《西游记》是小学生很感兴趣的名著，里面的人物、素材为小学生所津津乐道。将《西游记》故事与数学教学结合起来，可以将抽象的知识、枯燥的算理寓于生动具体的情境中。就小学数学课堂教学的导入环节而言，以《西游记》中的人物为故事素材，能有效地激发学生参与学习的热情，提高学生有效思维的兴趣，从而实现有效、高效、长效的学习效应。

一、运用故事创设情境导入，提高学生听讲的有效性

《数学课程标准（2011年版）》强调应“创设有助于学生自主学习的问题情境”，可见，良好的故事情境对小学生学习知识起着重要的作用。……