华敏

摘要：口语交际是低年级学生应掌握的基本能力之一。口语交际能力的培养也是一个静等花开的过程，其策略是：从各顾各，到手牵手；从手牵手，到手放手；手放手，到心贴心；口语交际也是孩子“想说”“敢说”到“乐说”的兴趣体现。童言无忌，善于引导、敢于放手，定能收获一路芬芳。

关键词：小学语文；口语交际；交流；童趣

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）17-0020-03

低年级口语交际应该注重培养孩子敢说乐说的个性，让学生在轻松的交际中感受语言的氛围，从而产生表达的兴趣并形成健全的人际沟通能力。

《语文课程标准》指出，要使小学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。可见，口语交际的关键点在于交流，不仅要训练听说能力，还要培养人际交往、待人接物、心理素养，要扎根于现实，为语言生活化服务。因此，培养低年级学生的口语交际能力，已经成为小学语文教学的一项重要任务。那么该如何提高低年级学生的语言表达能力呢？

一、从各顾各，到手牵手

低年级口语交际重在培养学生的表达兴趣，激发“说”的渴望，建立良好的与人沟通的能力。教师要从学生的视角、学生的心理、学生的话语、学生的立场出发，主动与学生互动参与、适时引导，牵着孩子们的手，就孩子最感兴趣的话题展开对话，课堂就会有不可预约的精彩。如二年级下册语文园地后面，有一个“讲讲身边小动物”的话题，这是一个学生很熟悉、符合儿童心理特点的话题。……