王侠

摘要：《小学语文课程标准》指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心，要懂得习作是为了自我表达和与人交流。但在小学作文教学中，不少小学生对周围的事物和身边的事情熟视无睹，大部分学生口头上表达尚可，只要是书面表达，就挠头发愁，不知如何下笔。无奈之下往往套用范文书上的一些套路，没有了自己的语言和情感，为了完成作文而作文，有时甚至会出现千人一面的现象。作为一名小学语文教师，我不禁思考，怎样才能让孩子们在习作中摆脱这种困境，写出一篇篇好的作文呢？

关键词：小学语文；作文教学；真情实感；作文创新能力

中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）31-0277-02

小学生写作文在语文教学中一直是一件令师生头疼的事情。教师往往花了大量的心血进行指导，花了大量的精力进行批改，可仍然存在学生害怕上作文课，惧怕写作文的现象。作文教学水平不高，这已经成为长期困扰小学作文教学的疑难杂症。在作文教学中，小学生大多认为作文太难写，没有灵感，素材缺失，一件事情反复说，以致形成套话、无话可说的状况普遍存在。教师如果不加以关注、引导，学生就会渐渐对作文失去信心，产生畏难情绪，从心里厌烦写作文。面对这种情况，如何指导小学生写好作文，联系自己的教学经历和实践活动，我总结了以下几点。

一、培养学生的习作兴趣，让学生有乐于表达的愿望

叶圣陶先生曾经说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。……