刘必雄

(福建农林大学 计算机与信息学院，福建 福州 350002)



“Visual Basic程序设计”课程建设的研究与实践

刘必雄

(福建农林大学 计算机与信息学院，福建 福州 350002)

摘要：以计算思维为导向、以提高实践动手能力为目标、以可视化程序评测技术为核心，从课堂教学方法改革、实验教学模式改革、自主学习和测评平台建设、立体化教材建设、云课程平台建设等方面阐述了“Visual Basic程序设计”课程建设的方法和措施。实践表明，课程建设调动了学生学习的积极性和主动性，培养了学生计算思维能力、分析问题和解决问题的能力，实现了优质教学资源共享，提高了课程教学质量。

关键词：Visual Basic程序设计；课程建设；计算思维；实验评测系统；习题测评系统；云课程平台

DOI号：10.13320/j.cnki.jauhe.2016.0011

“Visual Basic程序设计”是高校非计算机专业进行大学计算机基础教育的一门重要课程，对培育学生用计算机处理和解决专业领域问题的思维方法和表达形式有着深远的影响，是衡量学生信息素养的重要标志[1,2]。显然，“Visual Basic程序设计”课程的教学改革与建设对培育和提高学生的信息素养、计算思维能力和创新能力具有重要的意义[3]。为此，课程组以“计算思维能力培育”为切入点[4]，以提高学生动手编程能力和创新能力为目标，以可视化程序的测评技术为核心，对“Visual Basic程序设计”课程进行一系列教学改革和建设。经过多年不懈努力，“Visual Basic程序设计”课程的整体教学质量和教学效果有了明显提高，并取得一系列较为显著的成果。本文从教学方法改革、实验教学模式改革、自主学习平台、特色教材建设、云课程平台建设等方面阐述了我校公共基础课“Visual Basic程序设计”课程建设的方法和措施。……