陈开胜

（湛江幼儿师范专科学校，广东 湛江 524084）



幼师数学教学中创新思维能力的培养

陈开胜

（湛江幼儿师范专科学校，广东 湛江 524084）

摘 要：创新是时代发展的要求，培养创新思维能力是社会发展的需要，论文通过教学实例，即：在数学教学中，通过趣味导入，激发兴趣；变式训练，创新思维；课外拓展，学用结合；联系实际，强化训练；思维设计，允许幻想；直觉领悟，突发奇想等，以培养学生的创新思维能力。

关键词：数学教学；创新思维；能力；培养

数学教学中所研究的创新思维，一般是指对思维主体来说新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的，但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创新思维的具体表现。

一 趣味导入，激发兴趣

创新思维能力的培养需要兴趣的调动、情趣的激发。教师在课堂引入时要为学生创造一个充满趣味的有悬念的引起思考的问题，让学生带着兴趣和疑问去走入思考、探究的世界，将学生逐步引向创新思维的边缘。例如，在讲授等比数列这一章前，教师不妨先列出几个含有等比数列知识的生活实例，以此引发学生疑问。比如讲这样的一个事例来导入，有甲、乙两个工人，在同一车间做某种机器零件工作，车间设下两种劳动规则，第一，每天定量做50件；……