刘 睿

（井冈山大学 外国语学院，江西 吉安 343009）



大学生外语多元读写能力评价应用研究

刘 睿

（井冈山大学 外国语学院，江西 吉安 343009）

摘 要：论文在回顾国内外多元读写能力相关研究的基础上，提出了我国大学生外语多元读写能力维度，并在地方院校的外语教学实践中应用相应的能力维度对大学生外语多元读写能力进行了分析评价，以帮助学生认识、培养能更好地适应现代社会必须的多元读写能力的各种技能。

关键词：外语；多元读写能力评价；中国大学生

一 引 言

随着经济全球化以及互联网和数字技术快速发展，人们交流的方式已发生革命性的变化。新伦敦小组于1996年提出多元读写能力概念，指出每个公民都需要具备多元读写能力，它包含两层含义，一是要承认本社区甚至全球内的文化、语言多样性；二是强调生成意义的多模态方式。

读写能力培养一直是外语教育的核心。一直以来，为培养学生适应现代社会，外语教育者在外语教学中培养什么多元读写能力和如何培养的问题上进行了许多研究。有研究者[1]认为在多模态时期应该重新考虑读写能力和英语教学的评价。国内外目前的外语测试（大规模测试、课堂测试）大多以Bachman[2]的交际能力模型为基础，主要测试学生的传统读写能力，随着现代信息技术的发展以及社会对外语人才素质的新要求，客观上需调整外语测试评价的方法来培养、评估学生所应具备的多元读写能力。……