分层教学在高校网球教学中的应用研究

2016-07-25万技沈阳师范大学体育科学学院辽宁沈阳110034

当代体育科技 2016年17期

万技（沈阳师范大学体育科学学院辽宁沈阳 110034）

分层教学在高校网球教学中的应用研究

万技
（沈阳师范大学体育科学学院辽宁沈阳 110034）

摘要：随着现代教学模式的改变，越来越多的教学方法被引用到高校体育教学中来，为了更好地实现因材施教的教学理念，很多学校都在体育教学中实施了分层教学方法，让学生在教师的合理分层下进行学习，并取得了很好的效果，该文主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法就沈阳市高校公共体育网球教学中分层教学的实施现状进行研究，希望通过该研究为分层教学在网球教学中的应用提供一些理论上的参考。

关键词：分层教学高校网球教学创新兴趣

新时代的教学对教师的教学方法、教学模式提出了更高的要求，为了让教学效果更加明显，很多学校在体育教学中都注重教学方法的改革，越来越多的学校将分层教学应用到体育教学中来，分层教学就是根据学生的性别、身体条件、技术水平高低、学习能力快慢进行区别教学。分层教学的实施体现了以人为本的教学理念，教师可以根据学生的差异性制定不同的方案、教学内容与教学目标，让不同程度的学生都获得提高进步，因此，有必要对网球教学中的分层教学进行深入研究。

1　研究对象

该文对沈阳师范大学、沈阳工程学院、辽宁大学、沈阳医学院4所高校的网球教学现状进行研究。

2　研究方法

2.1文献资料法

为了该文的研究，对知网上关于体育教学中实施分层教学的论文进行阅读整理，总结分层教学的注意事项。

2.2专家访谈法

对高校教学改革方面研究的专家学者进行访谈，就分层教学在网球教学中的应用与专家学者进行谈论。

2.3问卷调查法

对沈阳师范大学、沈阳工程学院、辽宁大学、沈阳医学院4所高校的网球教师进行问卷调查，随机抽取4所学校的网球教师32人进行问卷调查，共发放问卷32份，回收32份，有效问卷32份。

2.4比较法

通过实施分层教学的学生与未实施分层教学的学生进行对比，通过对比实验研究两者的差异。

3　结果与分析

3.1网球教师对分层教学的态度调查分析

对网球教师进行了在网球教学中实施分层教学态度的调查，从表1的调查结果显示大部分教师对实施分层教学的态度还是比较积极的，其中有43.8％的教师赞成实施分层教学，有28.1％的教师非常赞成，有12.5％的教师认为实不实施分层教学都无所谓，有9.4％的教师反对实施分层教学，有6.3％的教师非常反对实施分层教学。从这组数据结果可以看出，教师对实施分层教学的认知度还是比较高的，能理解分析教学给教学效果带来的改善。

3.2网球教师在实际教学中实用分层教学的情况调查分析

表1　网球教师对分层教学的态度调查表（N=32）

表2　网球教师实施分层教学的情况调查表（N=32）

表3　实施分层教学的影响因素调查表（N=32）

对教师进行了在实际教学中实施分层教学的问卷调查，从表2的调查结果来看，教师在教学中使用分层教学的情况还是比较乐观的。其中有28.1％的教师经常在教学中使用分层教学，有12.5％的教师偶尔使用分层教学，有9.4％的教师从不使用分层教学，有31.3％的教师定期使用分层教学，有18.8％的教师不定期使用分层教学。从这组数据可以证明网球教师在日常教学中已经将分层教学作为一种常用的教学方法进行教学，但是也应该看到仍旧有一部分教师在教学中实施分层教学的次数较少，还有一小部分教师在教学中从不使用分层教学。

3.3网球教学中实施分层教学的影响因素调查分析

对教师进行了网球教学中实施分层教学影响因素的调查，其中教师可以进行多项选择，从表3的调查结果来看，教师认为影响分层教学实施的因素主要集中在以下几个方面，其中教师认为学生分层相对困难占56.3％，教师对学生缺少了解占65.6％，教师对分层不重视占28.1％，教师实施分层教学频率少占21.9％，有15.6％的教师认为网球不适合进行分层教学，这些影响因素都是网球教学实施分层教学要解决的问题。