史银花

(江苏联合职业技术学院镇江分院 机电工程系，江苏 镇江　212016)



《仿形车削循环》教学设计

史银花

(江苏联合职业技术学院镇江分院 机电工程系，江苏 镇江212016)

摘要：以“数控加工工艺与编程”课程中《仿形车削循环》为例，深入分析教学设计背景和教学设计过程，并通过斯沃数控仿真软件综合比较G71，G73两种编程指令格式及其对应的刀路轨迹间的异同，可以让学生快速掌握学习任务的关键点，取得较好的教学效果。

关键词：教学设计； G73指令； G71指令

为了全面提升教育教学质量，江苏省教育科学研究院在“十二五”期间组织开展了全省职业学校“五课”教研工作和“两课”评比活动。“五课”教研活动包括备课、上课、说课、听课、评课等5个方面的职业教育活动；“两课”评比活动，即省级“示范课”和“研究课”的评比竞赛活动。这项活动的开展可以引导教师更新教育教学观念、创新教学方式和教学模式、提升专业能力和教学水平，进而全面提高职业教育教学质量[1]。教学设计是其中重要的一环，必须综合运用各种有效教学资源和教学手段，以精巧的策略、科学的步骤、合乎学习心理的教学方式，创设一种有效的教与学的“过程”或“程序”[2]。

1教学设计背景

基于“项目导向，任务驱动”的教学思路，选取学生感兴趣的加工零件，并以数控仿真操作为载体，由简到繁、由易到难、循序渐进地完成教学任务。把课堂还给学生，引导学生发现问题，感悟知识。

1.1教材分析

“数控加工工艺与编程”是一门实践性很强的课程，是数控技术专业的核心课程。……