蒋志豪

摘 要：工学结合人才培养方式作为我国当前高职院校教育改革与发展的有效方向，在这一模式中，高职公共英语课程的改革成为必经之路。因此，本文着重探讨了工学结合背景下高职公共英语教学改革和应用，以期更好地促进高职公共英语教学。

关键词：工学结合；高职英语；公共教学

随着社会的发展，科技的发展尤为迅猛，令人才越发珍贵。在这个人才竞争的时代，社会对人才的定义已经不再是过去的学有所长，而应当从整体上具备科学技术，还需具备相应的人文素养，如此才可以称作现代人才，满足当前时期的发展以及国际社会的需求。

工学结合作为培养学生整体素养、综合能力以及就业竞争的主要方面，通过学校和企业的结合，运用不同的教育氛围以及教学资源，通过课堂教学与参与实际工作相融合的形式，建立符合各个用人企业所需的应用型人才的教育方式。源于工学结合的高职英语公共教学，通过实践进行课程教学，透过情景模式、任务驱动的形式，将教、学、做相结合，对于仿真的英语工作环境中培训学生的语言，完成课堂学习与岗位所需，将培训人才以及社会所需相结合。

一、通过意义协商方式，深入“工学结合”的英语教学

1.意义协商方式的概述

意义协商在1991年被Melrose提出，意义协商包含了社会话语与实践、情境类别与协商过程，如图1所示。

在意义协商模式中的教育实践体现在对社会话语及实践、沟通过程、语境类别等方面的综合探讨，并且对语篇进行分析，找出主要的功能成分，当做学习的重点目标，以此为基础进行交际培训。……