乔树勇

摘要：小学科学教学与“互联网+”的有效结合，能有效提升学生的科学素养。在小学科学教学时，理清“互联网+”教学与传统教学之间的关系是前提，精心设计课堂教学是关键，提升师生信息技术能力是基础。科学教师只有做到了这三个方面，把“互联网+”技术运用于小学科学教学中，才能有效提高学生的综合素养。

关键词：小学科学 互联网+ 整合

随着科学技术的不断发展、网络的普及，利用“互联网+”优化各科教学也慢慢走进广大教师的视野。学生仅通过教材了解科学现象与科学知识是远远不够的，如果把教材与“互联网+”有效整合起来，就能弥补传统教学的不足。笔者结合苏教版小学科学三年级下册《土壤的保护》的教学，谈谈小学科学教学与“互联网+”的有效整合。

一、理清新旧关系是前提

利用“互联网+”组织小学科学教学，学生可以根据自己的知识水平，自主地投入到学习中，选择自己喜欢的学习方式，挖掘自己的学习潜能，提升个性化的学习能力。但是在学习过程中，学生因为没有教师的指导，所获取的科学知识具有模糊性和不确定性。因此，如果教师要利用“互联网+”来组织小学科学教学，就不能把学习内容机械地添加到网上，因为这样的教学只是从人的单向输出变为机器的单向输出，不能有效提高小学生的科学素养。

运用“互联网+”教学，教师要明确“互联网+”教学与传统教学之间的关系，不能顾此失彼。教师只有在传统教学基础上，处理好“互联网+”与教师、教材、黑板、教具之间的关系，再开展“互联网+”教学，才能取得最理想的教学效果。……