郭韶

传统的课堂教学大多是以教师传授知识为主，学生被动学习为辅，这种“填鸭式”教学模式培养出的学生虽然学习成绩优异，但发散思维等方面没有得到相应的提高。教育专家加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象。”个体差异性要求教师必须从学生的实际情况出发，有针对性地进行差异化教学，对每位学生因材施教。分层教学是促使全体学生共同进步的有效教学方式，也是落实因材施教的重要方式。

一、分层教学

分层教学是指在学生知识基础、智力和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有区别地设计教学环节和开展教学活动，有针对性地对不同类别的学生进行指导，根据学生的不同选择教学方法、布置作业，因材施“助”，因材施“改”，因材施“考”，因材施“分”，使每位学生都能在原有的基础上得到发展，从而实现总体教学目标。在教学过程中引入分层教学，教师可以把学生分为好、中、差三个层次。这样，既符合学生身心发展的规律和需要，又有利于学生的全面发展和个性发展。分层教学包括以下几个方面：

1.学生分层

根据学生的成绩、自主学习能力、智力情况等因素，教师可以把学生分为A、B、C三个层次：A层次的学生基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀；B层次的学生基础和智力一般，学习自觉，有一定的上进心，成绩中等；C层次的学生基础、智力较差，接受能力弱，学习积极性不高，学习上有困难。……