【关键词】小学英语；语法学习；感知；归纳；内化；活用

【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）26-0063-03

【作者简介】丁海英，江苏省淮安市教育局教研室（江苏淮安，223301）英语教研员，高级教师。

自从译林新版《英语》教材增加了grammar time板块，语法便成了新教材不可或缺的部分，对于英语教师而言，小学英语语法必须要教，而且要讲究教的方法。然而，目前的小学英语语法教学仍然倾向于语法规则的讲解和机械操练，教学中，存在忽视学生体验、感悟、归纳和总结，忽略学生语言实践的现象。本文以江苏省淮安小学陶军林老师执教的五上Unit 8 At Christmas 中的grammar time为例，探讨小学英语语法教学的有效开展。

一、教学实践

1. 教材分析与教学设计思路。

本课的内容是帮助学生学习并掌握first，next， then和finally四个表示先后顺序的副词的用法。本单元的话题是Christmas，第一课时主要介绍了圣诞礼物和圣诞活动，本课是第二课时，教师继续围绕圣诞话题，以Father Christmas给小朋友送圣诞礼物为情境主线，设计了语法学习活动。首先通过圣诞歌曲引出圣诞话题，然后利用圣诞老人的礼物stocking，借助猜测stocking中的圣诞物品的游戏和谈论圣诞节活动复习了前一课时的主要内容。在复习过程中教师引导学生感知语法的存在，并让学生基于文本，用first， next， then和finally为教材中的插图排序。在完成任务的过程中，学生可以通过观察、对比、分析，发现语法规则，然后教师让学生说说自己的圣诞节活动，学生在语言运用中进一步内化语法规则。最后，教师设计两个拓展任……