任敏

摘要：在音乐的教学过程中，融入充沛的情感能够提升学生对美的感悟，提高学生的音乐修养，使学生在生活中用美的眼光看待事物，处理事情。高中的音乐教学作为一块重要的教学基地，理应做到情感教育。

关键词：高中；音乐教学；情感教育

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0324-02

第斯多惠是德国一位家喻户晓的教育学家，他主张教育的目的绝不仅仅是将知识和技能教授给学生，还要去引导、激发、开拓学生潜在的情感。音乐的教学更是如此，其教学的过程是一个审美的过程，一个与学生交心的过程。在高中的音乐课堂上，教师不只是刻板地作为一名教师，还要融入进自己的最真实的感悟。此外，高中的学生三年寒窗苦读，日日面对着死板的文字符号，教师应该为这些刻板的东西注入鲜活的生命力，让学生在学习的过程中感受到饱满的热情。所以教师在教授音乐的时候，就要关注情感的运用得当，把握学生的想法，了解学生的生理变化和情感起伏，將情感和教育有机结合，把情感教育作为教学的一个方法，在课堂上营造有爱的氛围，学生才能在这种环境下健康地成长。

1.营造轻快愉悦的课堂气氛

课堂上的氛围愉悦轻快更能使学生全身心放松，思想跳动随之活跃起来，才能在音乐中感受到美，体会到作曲家的心境。这就要求教师在教学的过程中，主动积极地起到带头作用，感染作用。教师表现出对音乐的无比热爱，就能勾起学生学习音乐的兴趣，使学生自主地投入到音乐中。……