黄安福

摘要：高效的课堂教学是教师的梦想，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。数学课程标准指出："有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"如何构建理想化的高效课堂？高效课堂的奥秘在哪里？

关键词：高效课堂；小学数学；教学情境

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0186-02

教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。农村小学受传统教学影响，长期以来，课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内，一定程度上忽视了课堂教学的有效性，使课堂教学无效现象大量存在，教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，教学中少、慢、差、费的低效局面仍然没有得到根本改变，学生对数学学习产生了厌烦心理，对学习逐渐失去了兴趣。通过课堂教学的实践，听课、评课等教研活动，我对农村小学数学课堂教学的高效性有了新的认识。

1.创设教学情境

1.1 根据学生的年龄特征，创设故事情境，让学生从故事中发现问题，带着问题学习、思考，激发学生的学习兴趣。

1.2 创设生活化情境。把数学问题置于学生的生活情境之中，通过对生活情境的体验，从事理中明确算理。例如：在教学接近整百、整千数的简便计算一课……