马海旭

[摘要]受到种种条件的制约及单一的教学模式影响，传统的大学英语视听说课教学很难激发学生的学习积极性与学习动机、实现学生自主个性化学习、有效提升学生听说交际能力。而微课程作为一种新型课程类别，较适合应用于大学英语视听说课程教学，也符合近年来的改革方向，主题鲜明、精炼短小、适合传播，符合信息化环境的时代要求。教师更应提升自身业务水平，与时俱进，学习制作内容精良的微课程，将其更好地应用于大学英语视听说教学中，全面有效地提升学生学习能力和教学效果。

[关键词]微课程 大学英语视听说教学 自主学习 个性化学习

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）12-0245-02

一、微课程的概念和特点

微课程概念源于20世纪60年代美国阿依华大学附属学校对短期课程的开发，虽然我国教育工作者已着手研究，但至今在我国高校微课程建设仍处于初级阶段。微课程通过短小精炼的表达方式，将教学视频作为载体，以课件、动画、视频录制等作为主要技术手段，教师在不超过10分钟的短暂时间段内将某一个知识点进行透彻的讲解，通过制作微课的过程，教师强化语言组织及表达能力，以最佳方式使学生通过观看视频理解该知识点。微课虽展现的是教学内容中某个重点难点的知识点，但就这个小视频而言，它是有完整的结构环节，即导入、过程和小结。在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计等问题还需要我们教育工作者深入研究实践。……