林珠义

【摘要】 在新课程制度的改革下，对教学内容的要求也有了进一步的提升。教师为了能让学生接触到更多更全面的政治知识，通常都是通过与不同老师交流，交换意见，加强彼此的知识。“同课异构”就在此基础上产生。“同课异构”在高中政治备课上起着关键的作用。社会步伐变快使得社会热点以及时事政局变化迅速。面对这些变化教师也要合理地更新教学内容。因此“同课异构”就成为了有效的备课途径。在一定程度上实现师生共赢的效果，进一步促进了高中政治课教学质量的上升。

【关键词】 高中政治课 同课异构 实践

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）07-027-01

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1.前言

众所周知，高中课程都是为了学生能够顺利度过高考。高中政治课程同样如此。高中政治有关社会热点以及时事政局变化，大方向说是国家实事。在一定程度上可以培养学生的国家责任意识，高中政治是社会内容以及时代背景的部分反映。老师利用政治课堂这个平台，通过“同课异构”方式教授学生更多的知识。在这个别样的平台上，老师教授不同的知识，给学生赋予政治不一样的内容以及涵义。以此对政治产生不一样的见解。高中政治课上采用“同课异构”的教学方式值得我们进行探析。

2.高中政治课采用的“同课异构”具有教学优势

老师课前都会备课，一方面是再熟悉知识，另一方面也能解决学生的困惑。在备课上选择上教师一般采取集体备课的方式。即使教师课前备好课，可是在上课时也不都是按照备课的流程上课。……