韦文荣 黄振宣

[摘要]文章围绕思政课移动学习的教学改革目标，以柯式四层次评价模型为理论参照，结合移动学习的鲜明特点和思政课的课程属性，从移动学习平台评价、学生评价和课程教学效果三大方面出发，探讨各层次的评价内容和评价重点，确定具体的评价指标，从而构建基于移动学习的思想政治理论课学习效果评价体系。

[关键词]移动学习 思想政治理论课 评价体系 构建

[作者简介]韦文荣（1973- ），男，壮族，广西武鸣人，广西机电职业技术学院，副教授，研究方向为思想政治理论课教育教学；黄振宣（1979- ），男，壮族，广西钦州人，广西机电职业技术学院，副教授，研究方向为思想政治教育信息化建设。（广西 南宁 530007）

[课题项目]本文系2015年教育部人文社会科学研究专项任务项目“移动学习平台在高校思想政治理论课中的开发及应用研究”（项目编号：15JDSZK037）、2016年广西职业教育教学改革研究项目“新媒体环境下思想政治理论课实践教学新形态——虚拟实践教学研究”（项目编号：GXGZJG2016B051）和2014年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“网络环境下高职院校思想政治理论课考核方式创新研究”（项目编号：2014SZ001）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）24-0101-03

随着现代信息技术的快速发展，移动学习已经成为人们日常工作生活中必不可少的学习方式。移动学习是指“学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点，通过移动设备（如手机、PDA等）和无线通信网络获取学习资源并与他人进行交流和协作，实现个人与社会知识建构的过程”。……