田燕 唐宁 潘锦云

[摘要]文章以学前教育专业大学生为调查对象，采用态度量表法对学生的专业认同进行研究，分析了学前教育专业大学生在专业认同方面的总体特征，同时从年级、专业志愿选择、专业学习条件和专业学习成绩等维度对专业认同进行差异分析，从而理清学前教育专业大学生在总体专业认同及其各个因子之间的内在规律，进而提出相关的建议和对策。

[关键词]专业认同 师范院校 教师专业发展

[作者简介]田燕（1977- ），女，山东邹平人，江苏第二师范学院学前教育学院副院长，副教授，博士，研究方向为学前教育基本理论。（江苏 南京 210013）唐宁（1984- ），女，江苏南京人，江苏省南京市大厂实验幼儿园，研究方向为学前教师教育。（江苏 南京 210044）潘锦云（1975- ），男，安徽桐城人，安庆师范学院经济与管理学院副院长，教授，博士，研究方向为城市经济学、产业经济学。（安徽 安庆 246133）

[课题项目]本文系2014年教育部卓越幼儿园教师培养改革项目“职前职后融通的‘双导师制’学前师资培养”、2016年度江苏高校“青蓝工程”学术带头人培养项目和2016年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“卓越导向的幼儿园教师培养过程中教育资源优化研究”（项目编号：2016SJB880026）的研究成果。

[中图分类号]G655 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）24-0118-03

一、问题的提出

对专业认同的研究可分为师范院校大学生的专业认同研究（包括对大学生群体和研究生群体的专业认同研究）和在职教师的专业认同研究。师范院校大学生群体是未来教师队伍的核心，因此，研究师范院校大学生的专业认同具有十分重要的现实意义和理论价值。……