张蓉 侯思阳

[摘要]文章阐述了本科生导师制的内涵及发展历史，分析了我国高校引入本科生导师制的必要性，并进一步指出本科生导师制在我国高校实践的现状与存在的问题，最后提出高校应从创新实现形式，加强师资队伍建设；实行双向选择，强化师生互动；建立导师交流机制，随时掌控導师状况；明确导师和学生的义务与责任；建立健全导师制度体系；加强导师的职业训练等六方面来促进本科生导师制在高校的发展，以期推动我国高等教育的健康发展。

[关键词]高校 本科生 导师制 发展

[作者简介]张蓉（1978- ），女，江苏南京人，金陵科技学院，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。（江苏 南京 210038）侯思阳（1981- ），男，江苏镇江人，南京金科职业培训学校，讲师，研究方向为学生教育管理。（江苏 南京 211199）

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）24-0106-03

我国高校在研究生教育中，一直推行导师制度。在高等教育大众化之后，部分高校尝试在本科教育阶段推行导师制度，导致人们误以为导师制度是大学辅导员制度的一种变化模式。因此，高校必须明确什么是本科生导师制、引进本科生导师制的必要性及其在高校教育中所发挥的作用。

一、本科生导师制的内涵及发展历史

1.本科生导师制的内涵。本科生导师制要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，教师针对学生的个性差异因材施教，指导学生的思想、学习与实践。在导师制教学模式中，师生之间要定期进行沟通与交流，导师在学生的学习、生活中充当着传统意义上“师父”的角色。……