田程

摘 要：课堂导入是教师在新的教学内容和教学开始时通过简短语言或行为，引导学生迅速进入学习状态的教学方式。良好的导入方式能够激发学生学习数学的兴趣，丰富学生的情感体验，调动学生学习数学的积极性和主动性。随着高效课堂理念的提出，课堂导入更成为课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的教学效果。

关键词：高中；数学教学；课堂导入

俗话说：“千里之行，始于足下。”课堂导入是课堂教学中的起始环节，是教学的开端部分。良好的导入方式能够激发学生学习数学的兴趣，提高学生的情感体验，调动学生学习数学的积极性和主动性。良好的导入方式犹如乐曲的前奏，演讲中的开场白，能增强课堂的趣味性，唤起学生的求知欲，为获得良好的教学效果奠定基础。本文从自身教学经验和学习心得入手，对高中数学课堂导入谈谈自己的浅见。

一、由生活实例导入

数学来源于生活，又应用于生活。《普通高中数学课程标准》提出：“加强数学与学生生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生主动参与，能焕发出数学课堂活力。”高中数学对于学生来说是复杂的、抽象的、枯燥的，又好像脱离了生活。教师能在课堂教学中把生活实例作为引入，对增强学生学习兴趣，激发学生求知与探究欲作用是显而易见的。

如，在上“空间图形的公理”时，可以以实际生活中的实际问题引入：“我们有这样的经验：把一根直尺边缘上的任意两点放到桌面上，可以看到，直尺的整个边缘就落在了桌面上；……