贺成

[摘 要]多方原因导致许多学生对历史学科的学习不够重视，也缺乏学习兴趣。为了扭转这种不利局面，教师应当采用各种行之有效的教学手段，让中学历史教学更具趣味性和生动性，有效训练学生的历史思维，提高学生的综合素质与能力。提升重点应当从创设情境、导入新课，合作探究、生生师生互动，学生自编自演历史剧等方面着手，激发学生历史学习兴趣，促进教学活动有效开展。

[关键词]求知欲 情境教学 合作探究 历史剧

[中图分类号]G633.51 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160103

在人们的眼中，历史常常是脱离现实，最不受人们待见，注定要坐冷板凳的学科，历史学得再多对于现实生活一点帮助也没有。学生对于历史这门课程也往往提不起兴趣，认为这门课充其量只是死记硬背一些孤立零散的知识点，例如时间、地点、人物、事件、意义等，应付应付考试即可，实际用处不大。历史教学究竟应该怎么开展才能很好激发起学生学习它的兴趣，尽最大可能发挥学生历史学习的主观能动性？

一、创设情境，导入新课

即利用情境导入法来调动学生学习的积极性。教师能否在上课后短短几分钟之内利用教学艺术和教学手段迅速吸引学生的关注并将注意力完全集中在课堂学习上，直接决定了这堂课的成败。因此，教师为了防止学生一开始上课就昏昏欲睡、开小差等不良现象的出现，必须根据教材内容和学生实际水平，有针对性地设计出引人入胜、别出心裁的导语来牢牢地吸引学生，从而为后面的教学进一步展开做好铺垫。……