张建芳

[摘 要]一般过去式的教学是初中英语语法教学过程中的一个重点，也是学生理解其他相关时态的重要基础。因此，教师应该有效把握该教学的原则，并在新的教学模式的引领下合理设计教学环节，以全面优化课堂教学气氛。将以译林出版社出版的牛津初中英语中一般过去式的教学为例，探讨在微课程教学环境下的该语法点的高效教学设计，以有效提高初中英语语法教学的效率，并改变传统的低沉乏味的语法课堂氛围。

[关键词]微课程 初中英语 一般过去式 设计

[中图分类号]G633.41 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160056

目前，随着教育科学技术的不断发展，微课也受到了越来越多师生的欢迎。通过微课的引入，可以有效实现课堂的翻转。也就是说，在微课教学模式下，学生成为课堂上真正的主人，并且能使课前自学和课后复习更为高效，更有目的性。本文将以译林出版社出版的牛津初中英语中一般过去式的教学为例，探讨在微课程教学环境下的该语法点的高效教学设计。根据本文的研究，微课程环境下的初中英语一般过去式的教学主要可以分为如下几个环节：

第一， 利用微课设计一般过去式的预习环节

和传统的教学模式相比，微课教学模式的一个突出优点便是能帮助学生在课下进行自主学习，从而能够在正式的课堂学习之前发现自己所存在的问题，并有效提高课堂学习的针对性。另外，这样的学习模式还可以有效培养学生进行课前预习的良好的学习习惯，从而为学生的高效英语学习打下坚实的基础。……