谢桂花　张戈黄　林萱

摘 要：心理咨询已成为我国学校教育的重要组成部分，起到助人自助，解决问题，认识自我，挖掘潜能，完善人格的作用。但在有些高校心理咨询状况不容乐观，有些学生是在接到心理咨询室的“邀请函”后被动咨询，主动咨询的数量极少，这样既造成学校心理咨询服务资源浪费，又不能及时帮助学生解决心理困惑与烦恼，存在一定的校园安全隐患。本文针对这种现象通过问卷调查，了解大学生对心理咨询的认知、态度、求助意愿和咨询行为，从社会、学校和学生三个维度分析影响因素，研究制定提升心理咨询在大学生群体中影响力的策略，使学生变被动咨询为主动咨询，维护学生心理健康发展， 使心理咨询工作落到实处。

关键词：心理咨询；认知；影响力

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.03.029

中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2016）03-0130-04

随着经济和社会的快速发展，人们的心理压力和工作压力逐渐加大，导致心理问题突发，心理咨询的重要性也逐步突显。在高校，大学生正处于青春期，有些学生面对学业、交友、择业、恋爱等问题，常常不知所措、焦虑，从而引发心理问题。按照教育部有关文件的要求，更好的为在校生开展心理咨询工作，促进学生心理健康成长，全国各高校相继建立了心理咨询机构服务于学生，但从实际看，主动寻求心理咨询的大学生不多，[1]很多学生都是接到心理咨询机构的“邀请函”后被动前来咨询。

本研究通过问卷调查，了解大学生对学校心理咨询的认知、态度、求助意愿、咨询行为，分析影响因素，制定提升心理咨询在大学生群体中影响力的策略，从而改进高校心理咨询工作，使高校心理咨询工作落到实处，促进大学生的心理健康成长。……