杨小燕，刘会平



小组合作学习在高校健美操选修课教学中的应用

杨小燕1，刘会平2

摘要：小组合作学习在体育教学中的应用可以提高学生的学习主动参与度，同时在学习方式和方法上有了更多的突破。通过将小组合作学习运用到健美操选修课的教学中，通过问卷调查法、观察法、访谈法等方法对小组合作学习在健美操教学中的操作流程进行梳理，对分组、教学设计、角色定位、学习方式、教学评价5个环节进行阐述，发现与传统健美操教学相比较，小组合作学习在健美操教学中的应用调动了学生自主学习、合作学习意识，提高了学生的社交能力，提升了教师的业务水平和教学组织能力，明确了评价标准，实现了教学中过程性评价。

关键词：小组合作学习；健美操教学；角色转变；学习方式

“小组合作学习”兴起于20世纪70年代初的美国，是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，它具有区别于传统班级教学的显著特征。台湾学者黄政杰认为：“合作学习是学生一起工作达成其共同目标，此目标不但有利于自己，也有利于他人。［1］”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确提出了“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长”［2］。高红梅通过对普通高校健美操教学小组合作学习研究，以实验的方式检验了该方法在健美操教学中运用的可行性和有效性［3］。合作学习的理论为体育教学注入了新的活力，但是在不同的学科的运用中，都有其特殊的表现形式。……