孙秀枝

摘 要：为了加强学生的自主学习能力，在小学阶段就应该积极开展活动式教学，让学生在探究活动中实现自主学习。探讨活动式教学模式在小学数学教学中的应用策略，以期为教学工作开辟思路。

关键词：活动教学；小学数学；趣味性导入；主体作用

为了加强学生的自主学习能力，在小学阶段就应该积极开展活动式教学，让学生在探究活动中实现自主学习，然而小学生学习能力尚且不强，并且在学习过程中容易心有旁骛，因此教师在实际工作中面临着很大挑战。本文在此探讨活动式教学模式在小学数学教学中的应用策略，以期为教学工作开辟思路。

一、趣味性导入

对于小学生而言，一些趣味性的事物往往能够使他们集中精力，如果教师在教学过程中不能激起学生的学习兴趣，而小学生又缺乏自我约束能力，就会导致学生在学习过程中出现不专心、不认真的现象。活动式教学有利于培养小学生的自主探究能力，可以让学生在轻松的气氛下进行学习，但是如何使学生专心致志地去思考问题，则是小学数学老师普遍关注的问题。个人认为，教师可以通过一些具有趣味性的事物来导入主题，先激发学生的求知欲望，这样就可以使学生集中精力去学习。

本人在带领学生解答这道题时，就采用了趣味性导入策略，上课后本人首先调动学生的学习兴趣：“同学们，我们在看电视剧或者看电影的时候可以发现，宝藏经常都被埋在地下宫殿之中，而且地下宫殿中都布满了机关，寻宝的人如果稍稍大意，就会碰到机关，不得不放弃寻找宝藏。……