于蓓

摘 要：《包身工》和《短歌行》分别是新人教版必修一和必修二的课文，这里略述导学案。

关键词：导学案；学生主体；教师主导

在以学生为主体的课堂上，核心是学生的讨论、展示和点评。在这个过程中，老师是不需要讲太多内容的，但是学生讨论不等于信马由缰，语文不等于漫无边际地闲聊。学生的认知毕竟有限，老师适当的点拨是必要的。

一、好的导入，给课堂描上色彩

1.情境导入，引学生身临其境

《包身工》所讲述的内容跟学生的生活实际相去甚远，如何让学生尽快走进文本进行合作探究，导入显得格外重要。“同学们，当我们坐在教室里，学习文化时；当我们漫步在小路上，听着优美的音乐时；当我们坐在电影院里，欣赏新上映的大片时；当我们在窗明几净的客厅，和家人幸福地交流时，我们不会想到：有一群女孩，她们的生活里没有阳光，没有自由，没有欢乐，只有超负荷的劳动和随时降临的毒打，她们的生活到底是怎样的呢？就让我们大家一起走进夏衍的《包身工》。”

2.壮美山水，导学生追溯历史

《短歌行》是曹操挥师南下，征讨东吴时所作的一首乐府诗。它通过宴会演唱来表达对贤士的渴慕和统一天下的雄心壮志。针对在这次比赛中很多老师采用唱电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》或者放曹操“横槊赋诗”的影像资料，并从网络上下载了《滚滚长江东逝水》笛声独奏的Flash。让学生在悠扬的笛声中欣赏东去的大江、碧绿的青山、远去的帆船，并诗意地诵读：“大江东去，英雄早已被流水淘尽；……