徐红艳

摘 要：教材是教学的主要依据，是重要的教学资源。但受空间限制，教材所呈现的知识只能停留在某一环节，并不能将思维过程直观地展现出来，这并不利于学生数学思维活动的开展。对教材进行二次开发，开发生本教学资源，构建生本课堂这是新一轮数学课程改革的重要教学理念。在教学中我们要转变以往带着教材走进学生、教教材的封闭教学观，树立带着学生走进教材，用教材教的开放教学观，对教材进行深度加工，带领学生走进数学探究的殿堂。现结合具体的教学实践从引入生活活水、寻找知识生长点、渗透数学思想这三个方面来展开论述。

关键词：小学数学；教材开发；生活活水；知识生长点；数学思维

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0220-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.143

新课程改革的一个重要教学理念就是树立正确的教材观。在以往视教材为经典与权威，教学时不敢趣雷池半步，只是机械地照本宣科，新课改明确提出了要树立“用教材教”“带着学生走进教材”的教材观。新课改下的数学教材不再是教学的全部，而无非就是一个例子，整合多种教学资源，实现生本课程教学资源的开发这是数学教学改革的重要内容。只有对数学教材进行科学的二次开发，才能顺应学生的心理特点与认知规律，让教学更具数学味，更有儿童味，更加生动活泼，富有生命的活力，这样才能激起学生积极地参与探究，促进学生知识、技能与情感的全面发展。现结合具体的教学实践对小学数学教材的二次开发浅谈如下几点见解。……