冯晓燕

摘 要：在初中数学教学中为学生创设一定的情境具有非常重要的意义，它不仅能够促进教学效率的提高，还能使学生更具创新精神和创新意识。在进行情境创设时，教师首先要明确情境化教学的定义和优势，并采取有效的教学措施，如故事化的教学情境、趣味性的教学材料以及实验教学情境等，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中得到有效的提高。

关键词：初中数学；情境创设；课堂教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.036

初中数学是学生进行较为复杂的数学知识学习的基础。因此，在初中数学教学过程中，教师要对教学内容进行深入研究，并从学生的实际学习能力和领悟能力出发，采取适当的教学方式，以良好的教学情境对学生进行有效引导，让学生接触更多的学习方法，找到最适合自己的那一种。学生的学习要以自主探究为主，教师要努力为他们创设一些交流互动的机会，使他们的学习热情得到更好的激发，产生充足的学习动力。初中数学已经有了一些难度，如果学生没有足够的学习兴趣，他们很容易产生厌学心理，也无法满足当前的学习需求。笔者在教学中注重教学情境的创设。因为适当的情境能够从心理上使学生感到轻松、愉悦，在这种氛围中，他们的学习效率也会相应地得到提高。

一、情境化教学的定义和优势

（一）情境化教学的定义

情境化教学是由教育体系提出的，其根本目标是提高每一个学生的成绩，使每个学生都能获得与自己能力相符的发展。……