刘霖

【摘 要】现阶段，经济呈现出了全球化的发展趋势，如此，英语就发挥着非常重要的作用，而且其被称为全球通用语言，因此必须要学好英语，但是我国绝大多数高中生学习英语的效果都不可观，尤其是口语、阅读方面，阅读是学习知识的非常重要的方式。元认知的策略是高中生进行自我管理从而进行自主学习的一种能力。本文将元认知理论应用于阅读教学实践中，从元认知策略在英语教学的作用、应用，以及元认知策略在英语教学应用中存在的问题及对策这几个方面分别论述，为提高高中生阅读能力提出建议。

【关键词】元认知策略；英语阅读；阅读教学

一、引言

开展高中阅读教学，主要是为了更好的提高高中生的英语阅读能力，从而提高高中生的英语整體水平。但是高中生分为很多层次，这样就不可以没有任何根据的使用元认知策略，而要根据高中生的具体情况，对元认知策略的应用途径进行分析。但是当前有很多的高中生都没有一个行之有效的方法进行阅读，这不但会减缓阅读的效率，而且也会进一步导致学习英语的失败。其实在中国的英语阅读教学中，以前的教学模式已经获取了巨大的成就，中国的英语教学当前正在改革，专家学者纷纷关注研究如何改进阅读策略，据相关资料显示，学习可以通过阅读策略，如果使用一定的策略就可以增强其阅读的效率。学生在阅读的时候普遍缺乏使用元认知策略的意识，学习的效果并不好，通过使用元认知策略可以促进阅读顺利完成，质量和效率得以提高。……