李素慧

【摘 要】随着新课改的实施，强调课堂教学中药充分体现学生的主体性作用，注重对教学模式的创新。可以说新课改实施以来，传统的“填鸭式”教学、机械训练、题海战术等教学模式已经被开放的课堂教学模式所代替。有助于学生自主探究、交流，促使学生数学知识与应用的形成。作为数学教师应结合学生的个性特征，探究有效的教学模式，来引导学生自主探究、合作交流，提升学生的数学素养。本文笔者着重分析“示错”教学法在高中数学中的应用。

【关键词】示错教学法；高中数学；应用

“示错”教学法又叫“示错情境”指的是：在教学中，教师通过向学生出示错误的信息，引导学生发生质疑、分析、归纳、总结的数学思维过程。有助于激发学生自主探究的欲望。从而探究、总结出错误的原因，并进行纠正，这样通过纠正来掌握正确的知识，培养学生的辨别、分析能力。“示错”

教学法在数学教学中能够引导学生在错误中反思、在反思中感悟。在此，笔者结合教学实践，谈一下“示错”教学法在高中数学中的应用。

一、运用“示错”启发学生思考

数学教学中，每个知识点之间都有着一定的联系，在进行新知识学习时，笔者可以运用“示错”即：出示错的信息，来启发学生思考，引导学生探究、体验数学知识的发生和发展过程，进而，帮助学生形成一定的知识思路，有助于学生更好的深入了解数学知识。如：在学习“正切函数的图像和性质”教学内容时，笔者首先引导学生根据自己的理解畫出正切函数y=tan的图像；……