吕德松

摘 要：对于小学数学教师而言，深厚的数学教学理论和知识储备固然重要，但课堂教学中选择的教学方式和语言表达也同样决定着课堂教学质量的高低。教师如果能够熟练地把握和运用课堂语言艺术，使课堂语言既能通俗易懂，引发共鸣，又不失准确性，深入浅出，让学生能够在轻松、和谐的课堂氛围中学习数学知识，发展数学能力，那么数学课堂的学习效率和学习质量自然水涨船高。因此，本文主要就小学数学课堂教学中的语言艺术进行了探讨。

关键词：小学数学 课堂教学 语言艺术

课堂语言不只是完成课堂教学任务的工具，也是师生传递信息、交流感情的纽带。教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”教师的课堂语言作为一种隐形的课堂教材，在潜移默化中影响着学生的学习状态和认知程度。小学数学课堂教学要求教师的课堂语言必须做到严密周到、条理清晰、表达准确，正确揭示数学规律的本质特征，帮助学生形成全面、准确的数学思维。所以，教师必须充分结合小学生的年龄特点和兴趣爱好，采用多变性的课堂语言丰富数学课堂，激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生更加积极主动参与到课堂学习中来，促进数学课堂教学水平的提升。

一、专业性与生活性并存，提高学生理解能力

在小学数学的学习中，很多数学概念都具有较强的逻辑性和抽象性。……