沈建刚 孙齐振

摘 要：中国共产党的历史，是一部艰苦卓绝的奋斗史，也是党带领广大人民群众，实现民族独立和人民解放的革命史。铭记历史，开创未来，以史为鉴，奋发进取，这是中华民族的优良传统。“中国近现代史纲要”由于其特殊的学科体系，对当前大学生学习党史发挥独特的作用。党史教育不仅有利于提高大学生的政治素质，更能坚定大学生建设中国特色社会主义的信念。

关键词：纲要；党史；高校；思政

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0080-01

《中国普通高等学校德育大纲》中明确规定：高等学校的根本任务是培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。了解中国的历史和国情，继承和发扬中华民族优秀文化传统和中国共产党领导下的革命斗争传统。1[1]（4）中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》强调：“加强党史国史和形势任务政策教育，把社会主义核心价值观融入高等教育全过程。”2[2]（6）高校思政课作为大学生思想教育的主要形式，理应承担起大学生党史教育的重任。自“05方案”实施以来，“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）作为大学生思政课之一，各大高校，在教学内容、形式等方面做了很多有益尝试，成效显著。由于“纲要”其课程内容的特殊性，其在高校党史教育中扮演重要的角色。

一、“纲要”与党史的契合点

（一）党史教育是“纲要”的重要使命。“纲要”作为全国大学生的思想理论必修课之一，它就是贯彻社会主义核心价值观念的主阵地，也是高校意识形态教育不可或缺的组成部分。“纲要”课程的使命是让当前的大学生认识中国近现代社发展的历史进程，了解近现代中国的具体现实，以及历史和人民为什么会选择马克思主义，选择中国共产党，选择社会主义道路，选择改革开放。

“在高校思政政治理论课体系中，“纲要”这门课具有十分重要的地位。搞好高校党史教育，应充分发挥这门课程教学的主阵地、主渠道作用。”3[3]“纲要”作为党史教育的重要组成部分，最终的使命就是要让当前的大学生了解中国共产党，了解中国革命的发展历程，坚信党的领导。

（二）“纲要”涵盖党史主要内容。从历史发展的角度而言，中共党史只是中国近现代史的一部分，但是不管是中国近现代史还是中共党史，它们的主线都是中国人民为民族独立和人民解放，为国家富强和人民富裕而奋斗的历史。1840年以来农民阶级掀起轰轰烈烈的太平天国运动，地主阶级展开声势浩大的洋务运动，资产阶级进行空前绝后的戊戌维新和辛亥革命，这一次次的革命斗争，都是为中华民族独立人民解放而进行的有益尝试，可惜他们都失败了。这样实现中华民族的独立和人民解放的历史重任自然而然的落到中国工人阶级身上，而中国共产党作为工人阶级的先锋队，承担这份历史重任责无旁贷。

因此，中国共产党自成立以后，就担负起领导人民抵御外来侵略，争取民族独立，推翻反动统治，实现人民解放的历史重任。所以，“纲要”与中共党史的主线基本一致，尤其中国共产党成立后，中国革命和建设的重任落到中国共产党人身上，这使得中共党史在“纲要”中占很大比重。

二、“纲要”课程在党史教育方面实施的方法

（一）“纲要”教学要讲清党的发展历程。1985年前，中国高校普遍开设《中共党史》，它是高校重要的政治理论课。当前，各高校除个别学校开设中共党史专业外，其余各高校基本不开设《中共党史》课程。《中共党史》课程的取消，其实留下党史教育的巨大空白。由于“中国近现代史纲要”的内容基本涵盖中国共产党发展历程，所以“纲要”无可厚非的担负起为广大大学生普及中共党史的重任。当然，学习并不是一蹴而就的事情，认知也是由浅入深的过程，因此在“纲要”教学过程中一定要向学生讲清楚党的发展历程。

由于众多原因，很多学生对于历史并不感兴趣，尤其是当前中国仍然实现的文理分科制度。众多的理科生对于党的历史知识一知半解，对于党如何领导人民取得革命和建设的成功更是满头雾水。因此，“纲要”的初级目标，就是让当前的大学生了解党的基本发展历程，认识中国共产党人为中华民族的独立和人民解放所做的巨大牺牲，培养大学生热爱中国共产党的历史情怀。

（二） “纲要”要突出党对中国革命和建设的领导作用。“五四运动”以后，无产阶级登上历史的舞台，这对于中国革命和建设至关重要。1921年中国共产党更是一步步带领中国人民取得革命和建设的胜利。可以说这其中有许多可以大书特书的历史功绩。

但在1949年之前，中国共产党不是执政党，很多人否定中国共产党人的历史功绩。但是我们看到，在影响中国近现代史发展的两大重要历史事件——大革命和抗日战争，中国共产党人无疑发挥不可替代的作用。

1949年新中国成立后，中国共产党作为执政党，领导中国建设，取得骄人的成绩。尤其是1978年以后，中国共产党人领导全国人民取得改革开放巨大胜利。当前中国是世界第二大经济体，人民生活水平空前提高，中国国际地位空前提高，这些都源于中国共产党人的正确领导。因此，“纲要”必须突出党在中国近现代史上的重要作用，只有这样才能给当前的大学生树立正确的历史观和价值观。

（三）“纲要”实践课可以选与党史有关的内容

当前，实践教学已经成为高校思政课的重要形式，成为教学的重要组成部分。各大高校都开展形式各样的实践教学课。但是实践教学的内容直接关系实践教学的质量，所以选择什么样的教学内容，教师一定要有甄别。选择错误的内容，有时不但起不到历史教育功能，还无形当中向学生传达错误的历史信息，使大学生形成错误的历史观念。因此，“纲要”教学实践课内容必须选正面的、光明的，引导大学生自觉践行社会主义核心价值观念的内容。

（四） “纲要”教学中抵制历史虚无主义

党的历届领导人，对历史虚无主义，都有深刻的认识。习近平同志强调：“历史虚无主义的要害，是从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然，否定中国共产党的领导。要警惕和抵制历史虚无主义的影响，坚决抵制，反对党史问题上存在的错误观点和错误倾向。”4[4]“纲要”作为高校思政课当中的政治理论课兼历史教育课，抵制历史虚无主义责无旁贷。党史作为“纲要”的重要组成部分，是抵制历史虚无主义的最好武器。党史教育能从根本上剔除历史虚无主义对大学生的荼毒，坚定大学生对马克思主义的理想信念，巩固大学生对社会主义道路的认同，提高大学生对中国共产党的热爱程度。

（作者单位：新疆农业大学思政部）

参考文献：

[1]中国普通高等学校德育大纲[J].中国高等教育，1996（2）.

[2]中办国办印发《于進一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》[J].中国高等教育，2015（1）.

[3]高文兵.党史教育：高校思想政治教育的重要抓手[N].人民日报，2011-7-7（03）.

[4]中共中央党史研究室.学习习近平同志关于党的历史的重要论述[N].人民日报，2013-7-22（01）