李游

摘 要：心理素质教育是素质教育的重要组成部分，本文从学校心理素质现状着手，发现当今心理素质教育存在的主要问题，并提出科学地完善心理素质教育环节、建立全面的心理素质教育评价体系等建议。

关键词：学校；心理素质；现状及对策

中图分类号：G44文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0081-01

“心理素质”是我国素质教育中提出来的一个新概念，是一个我国“本土化”的一个概念。随着素质教育的深化，心理素质教育已成为我国教育心理学研究中的一个重要而热门的领域，并成为素质教育的关注热点之一。但真正落到素质教育实处及其实效显示，当前学校心理素质教育仍存在不少问题，与培养良好的心理素质的目标相差甚远。

一、学校心理素质教育现状

目前，我国对心理素质教育的理论研究主要有以下几个特点：从研究范围上看，更多是有关心理素质培养的理论探讨、对学生心理素质教育的问卷分析（如王极盛等人对9970名中学生心理素质的研究）、对心理素质概念的界定与测试工具的编制（如齐晓栋研究的心理素质教育软件开发与实验研究）、对学生心理素质培养方式和途径的实验研究等方面，而对学生的心理素质发展的成因、生理机制、培养模式及其执行办法等方面的研究较少。从研究对象上看，主要集中在对中学生和大学生心理素质的研究，如龚玲、张大均、王金良对我国当代大学生心理素质的调查与评估，而对幼儿和小学生心理素质的比较薄弱①。……