陈梅霞

摘 要：课改后小学英语教材单词量大幅增加，单词认读成为英语教学中困扰教师的一大难点，传统的死记硬背记忆效果不佳，音标教育无疑又会增加学生的学习负担。本文中笔者提出从“四个注重”做起，提高自然拼读法在小学英语教学中的有效应用。

关键词：小学英语；自然拼读法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0128-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.082

近几年，随着自然拼读法这种简单高效教学方法的引入和应用，我们发现，即使是对于刚开始学习英语的学生，通过自然拼读法的学习和训练，就能达到“看字读音，听音拼字”的惊人效果，学习效率飞速提升。

一、注重有效发挥汉语拼音的正向迁移作用降低学习难度

在学习英语之前，学生已经掌握了汉语拼音的拼读规则。通过对汉语拼音和英语单词读音的比较，我们很容易发现，二者有很多相通之处，从字形上看，英文字母和汉语拼音字母差不多；从读音上看，英语的元音和辅音，大部分和汉语拼音字母所代表的元音和辅音很相似，如单韵母a，o， e， i， u， 发音长一些，就是五个长元音[a：]，[o：]， [З：]，[ i：]，[u：]；声母b，p，m，f去掉后面的韵母o，就是英语中的辅音[b]，[p]，[m]，[f]，d，t，n，l，g，k，h去掉后面的韵母e， 就是英语中的辅音[d]，[t]，[n]，[l]，[g]，[k]，[h]等。因此，在英语教学初期，我们可以利用汉语拼音的正向迁移作用，有效解决学生拼读单词困难的问题。在具体教学中，结合具体单词教学，把汉语拼音中的声母与英语辅音字母进行比较，实现拼音到英语辅音字母的正迁移。教学初期应充分利用汉语拼音，把声母和形状相同，音相近的辅音字母建立直接联系，然后由易到难，扩展到韵母与元音字母之间、复韵母和双元音之间沟通联系的桥梁，将学生的汉语拼音知识转化为拼读英语单词的能力。……