李传世

摘 要：随着人们对学生学业的重视，自主学习已经成为教育事业中的热点话题。在高中物理课堂上实施自主学习也逐渐开始普及，自主学习有助于提高学生的学习能力、自控能力等。同时自主学习也要实施适度，教师不能失去对学生的控制。笔者在文中将对自主学习含义进行细致解析，并针对高中物理教学实施自主学习提出一些建议。

关键词：高中物理；自主学习；实施建议

高中物理具有课业任务多、学习难度大的特点，学生在学习过程中往往会遇到一些难题，教师在帮助学生解决难题的同时，更需要提高学生的学习能力。自主学习的实施不仅可以提高学生的学习能力，还能减轻教师的授课压力，提高教学质量和教学效率。

一、自主学习

1.自主学习的概念

自主学习是与传统教学模式相对应的一种新型教学模式。传统教学模式中教师是课堂上的主角，学生被动接受知识灌输。而在自主学习中，学生自己掌握学习的主动权，教师在课堂上对学生进行指导。学生在自主学习过程中要掌控学习内容、学习任务、学习进度和学习方法等，从而使学生学会学习，提高学生的思考能力，培养学生解决问题的能力，促进学生全面发展。

2.自主学习的意义

首先，在自主学习中学生通过自己努力解决遇到的难题，在获得知识的同时会感到学习的乐趣，学生学习兴趣得以提高，让学生由“知之者”转化为“乐之者”。其次，学生在自主学习过程中会逐渐改善自己的学习方法，掌握学习进度，合理安排学习时间。学生学习效率会不断提升，使学生更加善于学习。最后，学生在自主学习中拥有了选择权，不再局限于教师所讲解的内容。学生可以根据自己的喜好适当对学习内容有所偏向，学生天性得到解放，促进学生个性发展。

3.自主学习的原则

第一，教师给学生自主学习空间，让学生在实践中探索发现。学生不用再按部就班地遵循教师步伐，可以按照自己的想法进行学习，解放了学生的思想。第二，给学生时间，让学生自主安排。既然学生要自主学习，教师就要把时间支配权交还给学生。高中物理课业繁重，课上时间虽不富余，但也不能强行干涉学生的自习时间，让学生自己掌握时间。第三，教师向学生提出问题，让学生自己找答案。教师不再需要在课堂上长篇大论来解释答案，让学生通过不断思考探索、交流讨论来找到正确答案。

二、高中物理实施自主学习建议

1.教师设计学习情境

自主学习中教师虽然不再是主导地位，但教师也要为学生量身制定学习情境，不能任由学生发挥。物理教师应该根据《教学大纲》和教学目标制定出合适的学习情境。例如高中物理中存在大量实验教学，传统教学模式教师会给学生结论，学生通过做实验证明结论。自主学习中教师可以让学生去做实验，让学生在探索思考的过程中得出结论。留给学生思考空间，让学生在实践中找到适合自己的学习方法。教师也可以采取提问式教学，在课堂上针对教学内容提出具体问题，学生有了明确的学习目标，更能增强学生对知识的掌握程度。

2.教师掌控课堂学习

自主学习中学生将会成为主角，学生需要拥有强大的自制力才能保证自主学习的顺利进行。然而并非学生都能合理制订学习计划，物理教师依然要对学生的学习情况有所掌握，及时帮助有困难的学生。高中物理的学习难度大，一旦学生掉队容易对物理产生抵触情绪，导致学习进度严重耽误。因此，教师一定要全面掌控学生课堂学习情况，对不同学生因材施教。对于学习能力强的学生，教师可以适当放权，给学生更多自由发挥的空间。针对无法适应自主学习的学生，教师要及时帮助学生制定学习目标，告诉学生重点内容，辅助学生自主学习。例如在物理加速度相关方面知识的教学中，部分学生通过做实验可以得出加速度与时间之间关系方程式，教师可以安排这些学生进行习题练习。对另一部分没有得出结论的学生，教师可以对学生进行引导，帮助学生做实验得出正确结论，保证所有学生都能在自主学习中掌握知识。

3.教师安排学习小组

高中物理中一些知识涉及多个方面，单个学生考虑问题不周到，教师可以合理对学生进行分组。教师根据学生的学习能力和性格特点将学生进行分组，4～6人为一组，设定学习组长。小组同学在自主学习中互相沟通交流，了解彼此的学习想法。不仅有助于学生改进学习方法，增强学习能力，而且在小组讨论过程中会提高学生的语言表达能力、团队合作意识，小组学生之间互相竞争还可以提高学生学习动力。高中物理知识点繁多，学生没有充裕时间对所有知识点都进行自主学习。教师可以给学习小组安排不同学习内容，之后让学习小组派出代表在课堂上进行总结讲解。

三、总结

多数学生从小学到初中都是接受传统填鸭式教育，学习方法和学习思维受到传统教育的限制，被动接受知识是多数学生根深蒂固的学习观念。教师在培养学生学习能力的同时，更要注重对学生学习观念的转变，帮助学生逐渐接受自主学习教学模式。高中物理作为一门实践性极强的学科，与我们生活密切联系。教师将自主学习融入物理教学之中，合理制订教学计划，不仅有利于学生全面发展，更能转变学生的传统观念，实现对学生的素质教育。

参考文献：

1.吴秀花.高中物理“自主学习”课堂教学模式探析[J]上.考试周刊，2015（3）：132-133.

2.孟萍.高中物理自主学习教学策略的探索[J].新课程学习.中旬，2013（9）：22.

3.李应红.鼓励学生自主学习——试谈高中物理教学改革[J].新课程：上旬，2014（2）：174-175.

（作者单位：安徽省阜南二中）