徐玉洁

摘 要：随着素质教育改革的深化以及新课程改革的推进，新课程标准对高中生物教学提出了新要求，合作学习作为一种新型的教学方式开始被提倡。本文首先分析了合作学习在高中生物教学中应用的必要性和重要性，然后对如何在高中生物教学中有效应用合作学习教学模式提出了对策和建议。

关键词：合作学习；高中生物教学；应用对策

合作学习是指在课堂教学中，以小组为单位，以小组成员合作性活动为主体开展的教学活动。早在20世纪80年代末期，我国学者就开始对合作学习教学模式进行研究，并将其引入实践中。新的高中生物课程标准明确提出要将自主、合作、探究的教学方式重点改革内容和目标，充分发挥合作学习在生物教学中的优势，根据生物课程的内容和教学目标，按照科学的方式开展合作学习教学，从而促进生物教学质量和有效性的提高。

一、合作学习在高中生物教学中应用的必要性和重要性

1.必要性

生物本身就是一门以实验为基础的学科，需要学生通过自主参与，通过亲身实践获取知识。高中新课程改革注重培养学生的实践操作能力，合作学习教学方法的应用符合高中生物教学改革的要求。通过合作学习，学生有更多的机会主动参与、探究、发现、交流、合作，经过这一系列过程，能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生独立自主地发现问题、分析问题，并找到解决问题的办法。通过合作学习，能够为学生提供良好的学习环境和氛围，让学生在实践的过程中自主地参与观察生命现象，探索生命本质，从而巩固和强化生物知识，形成生物概念，这对提高生物教学质量是十分必要的。……