赫仲琼

【摘要】自从实施新课程改革以来，在教育专家及学者之间就常常围绕着小学数学课堂教学活动中的情境改革展开热议。由于在传统教育思想下学生会受到某些束缚及影响，因而小学数学课堂上的学习气氛常常显得十分沉闷，数学教师与小学生之间没有开展互动，学生已经习惯了在老师传授下被动地接受知识，因而往往没有树立创新意识，缺乏主动学习的能力。本文从小学数学教学活动中创设情境课堂的意义出发，分析了其主要创设方法。

【关键词】小学数学 情境课堂 创设方法

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0096-01

引言

情境教学是较为新颖的一种教学模式，它摒弃了在传统教学活动中通常会采取的静态教学模式，相反大力开展动态教学模式。数学老师利用创设合适的教学情境，可以使学生快速有效地融入到数学课堂的学习氛围中来，因而能够促进师生之间进行有效的情感交流，进而调动起学生对于数学的学习兴趣，使学生的数学学习效率有效得到提高。相关实践证明，情境教学利用科学有效的手段整合情与境，并在相适应的教学场景中有效地开展相关教学活动，有利于最大程度地调动小学生学习数学的兴趣，激发其求知欲。

1.小学数学教学活动中创设情境课堂的意义

1.1创设情境可以有效提高教学效率

在小学生的认知体系中，往往还以形象思维为主，他们会表现出活泼好动以及强大的知识接受能力等特点，在新鲜事物面前很容易被吸引[1]。……