王粉

[摘 要]在数学课堂教学中，教师要重视学生的情感体验，优选行之有效的教学策略和手段，引导学生在亲身体验求知的过程中，亲历知识的形成和应用，从而产生积极的情感体验，促进认知与情感目标的同步实现。

[关键词]小学数学 情感体验式 教学模式

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）17-083

情感体验式教学是指在教学过程中，教师结合学生的特点和认知规律，围绕教学目标，紧扣教学内容，通过创设一定的教学情境，引发学生的学习情感，让学生在情感熏染下主动参与、实践探究、互动交流，从而自主建构知识，提升学习能力。

一、丰富情境，感知体验，催生学习情感

形象直观的学习情境可以让枯燥的课堂生动起来，引发学生自主参与，催生积极的学习情感，帮助学生快速理解、内化学习内容。在情感体验式教学中，教师要结合学生的心理特点，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，设置丰富的体验情境，营造宽松、平等、和谐的学习氛围，从而激发学生的体验欲望。

例如，在教学“认识物体”时，我先让学生通过动手堆积木活动直观感知积木的形状，并引导学生对积木进行分类，把形状相同的积木放在一起，促使学生思考各种“体”的形状特征。接着，我让学生看看分在同一类的积木，想象这些积木的形状，形成正确表象。最后，我联系生活实际，让学生找出生活中类似这些形状的实物，从而认识物体的基本特征。通过学生熟悉的事物创设情境，有助于激发学生的探究欲望，调动学生的学习主动性，发展学生的思维能力。……