李艳丽

摘 要： 学习情感一般包括学习动机、学习兴趣、学习态度三个方面。在初中生物教学中，教师要注重情感评价，也就是对动机、兴趣、态度进行有效的评价，并在评价时注重学生的情绪变化，关注即时评价和自我评价，引导学生树立正确的学习价值观，让学生能够健康快乐成长。

关键词： 初中生物 情感评价 即时评价 自我评价

在新课改逐渐落实的今天，“一切为了学生的发展服务”的理念已经深入教师心中，成为教师不断思考、不断探索的重要问题。新课标提倡建立新的评价体系，从学习动机、学习兴趣、学习态度入手对学生进行情感评价，让学生认识自我、增强自信，树立正确的学习价值观，进而促进学生综合素质的全面发展。

一、在初中生物课堂教学中注重情感评价

初中生物教学情感评价主要是指学习动机评价、学习兴趣评价、学习态度评价三个方面。

（一）对学生学习动机的评价。理论研究表明：学习动机和学习效果有直接联系。如果学生的学习动机强度很高，就会产生内部驱动力，会主动积极地参与学习，以满足自身的某种需要。可以说，学习动机在生物学习中发挥着激发、导向、维持等重要作用。因此，教师要深入学生中，了解他们的生物学习动机，并有针对性地引导他们，激发他们产生正确的学习动机。比如，教师可以在轻松、愉快的氛围内和学生多聊天，话题可以涉及生活、健康、饮食等多个方面，在互相交流过程中逐渐熟悉学生的喜好，了解学生的内心，明白他们学习生物的动机。……