苏子东　罗杏

[摘 要]通过国内外小学数学教学现状和成因的分析，从全球教育理念培养具有世界公民素养的视角出发，探索小学数学教学新模式，以探究、合作、综合实践等策略性变革，多维度培养学生的综合能力。

[关键词]小学数学教学 新模式 综合能力

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）18-004

数学是培养学生逻辑思维能力和科学探究能力的重要学科。世界上发达国家的数学教学突出了学生世界参与意识的培养；但我国当前小学数学教学没有突出学生这方面意识和能力的培养，且相关问题较突出，因此需要我们进行改革。西大君武小学引入全球教育理念，在培养学生的探究能力、合作能力、综合实践能力等全球公民素养方面进行了有益探索，成效显著。

一、我国小学数学教学现状分析

我国小学数学教学在基础知识和基本技能培养方面具有一定的优势，但对学生的能力培养仍局限于计算和书面解题上。我国小学数学教育实质上还是“应试教育”，主要靠题海战术使学生拿到高分，学生和教师只顾眼前利益，不考虑长远发展目标。这种“重结果，轻过程”的教学大行其道，造成学生“高分低能”。而教师“一言堂”的教学将学生的生活封闭在学校和家庭两点上，使学生的合作精神和实践能力得不到有效培养。

针对上述弊端，近年来我国小学数学教育实施了新课程改革，将原来的数学“双基”变成“四基”，即基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，并提出数学“四能”的培养，即发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。……