孙一鸣李金攀杨春城（， 普洱学院教师教育学院 云南普洱 665000）



当代大学生自主学习现状分析研究＊
——以普洱学院学生为例

孙一鸣1李金攀2杨春城2
（1，2 普洱学院教师教育学院 云南普洱 665000）

摘要：本文主要是通过用朱祖德、张卫等研究者编制的大学生自主学习问卷对云南省普洱学院专科的大学生自主学习能力基本状况的了解，并比较了性别、来源（城市与农村）、年级、专业等因素是否会造成自主学习能力的差异，从而提出了增强大学生自主学习能力的举措。

关键词：大学生 自主学习 培养

一、引言

国际21世纪教育委员会在1996年向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》的报告中指出教育应围绕“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”这四种基本的学习能力来设计、组织，体现发展学生全面素质的要求。世界教育发展的趋势以及我国素质教育的根本宗旨，为我们教育目标的制定提供了思想观念的指导。近些年来，各高校越来越注重培养大学生的自主学习能力，因为随着科学技术的迅猛发展，知识的更新不断加剧，对人的要求也越来越高，只有具备一定的获取知识的能力才能适应社会的发展。[1]

关于“自主学习”，国外有大量的研究，不同的学派有不同的解释。行为主义心理学家认为，自主学习包括三个子过程：自我监控、自我指导、自我强化。而认知建构主义学派认为，自主学习实际上是元认知监控的学习，是学习者根据自己的能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。……