陈维霞 钱斌 韩志达 陈雷

【摘要】近期，教育部强调重点支持专业学硕士教育发展，明确表明“应用型”是专业学位硕士教育的培养目标，“创新与实践”是区别与学术性学位硕士的最大特征。为培养应用型高层次人才，本文提出了企业深度参与的“1+X”培养模式改革，分析了校企合作管理、双导师制、实践创新科研平台建设等改革策略，对培养应用型专业学位硕士具有实践意义。

【关键词】专业学位硕士 校企合作 应用型人才培养 研究生教育

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0250-01

近期，教育部联合国家发改委下发的《2015年全国研究生招生计划的通知》，进一步强调重点支持专业学位研究生教育发展，扩大应用型、复合型高层次人才培养规模。专业学位硕士是相对于学术性学位硕士而言的硕士类型，两者最重要的区别在于培养目标的不同， “创新与实践”是专业学位硕士研究生教育之魂，是区别与学术性学位硕士的最大特征。重新思考和确立硕士研究生教育的定位，调整研究生教育结构，大力培养应用型、高层次专门人才，成为研究生教育的时代使命。本文探讨企业深度参与的“1+x”专业学位硕士培养模式改革和实践方案，分析了校企合作管理、企业导师制、实践创新科研平台建设等改革策略，对于专业学位硕士应用能力和创新能力的提高具有重要意义。

一、全日制专业学位硕士研究生培养主要问题

自2009年我国招收第一批全日制专业学位硕士研究生至今，该学位的培养方案一直在探索和调整阶段，主要存在以下几个问题：